福安市德艺学校2012招聘

福安市德艺学校创办于2004年,是一所高起点、高标准、现代化的九年一贯制民办寄宿学校。学校位于福安市城南秦溪河畔,占地60余亩,建筑面积5万平方米,现有56个教学班,在校学生3000多名,教职工268人。小学实施中英文双语特色教学,中学创造历年佳绩,培养出2011年福安市中考状元余恒伟等优秀学生。德艺学校是“全国作文教学先进单位”、“全国美术教学先进单位”、“中华经典诗文诵读示范校”,2011年评选为“福建省民办教育先进单位”、“福建省标准化学校”、“宁德市文明学校”、“福安市实施素质教育先进学校”、“宁德综治先进校”、“宁德市优秀少先队大队”、“宁德市青年文明号单位”等,德艺学校名师荟萃,艺术教育硕果累累!。现因发展需要诚邀天下教育英才加盟。

一、招聘条件与岗位
小学教师:师范类大专或大专以上学历,有教师资格证,40周岁以下;中学教师:师范类本科或本科以上学历,有教师资格证,45周岁以下。爱岗敬业,身体健康。目前需要招聘的科目教师情况如下:

小学语文、数学、英语 各2人
小学美术1
中学数学2
中学英语1
中学物理2
中学化学1
中学历史2

二、录用待遇:小学教师3~6万元人民币,中学教师年薪3.6~8万元人民币。学校提供宿舍住宿,可解决个人医保、社保问题,且享受与公立学校同等的晋级、职称评定。

三、应聘办法:

1、向徳艺学校教研室投递本人亲笔简历(注上联系电话)、学历证书、职称证书、教育教学业绩材料的复印件和一寸免冠照片一张。或者,向徳艺学校邮箱投简历,同时附上学历证书、教师资格证书或职称证书、教育教学业绩材料的照片和个人生活照(或免冠相片)。
2、针对有教学经验的教师,学校将分批通知直接面试,择优录取;反之,学校将分批邀请到我校参加实习2周(提供食宿)后,安排上一节应聘课,最后根据考核组老师和指导老师的综合评价来择优录取。

四、联系方式:
通讯地址:福建省福安市徳艺学校教研室
邮编:355000 联系电话:0593—6869698
联系人:(小学)李主任15059345008 (中学)张主任13774779997
乘车路线:福州西园汽车客运站(福州火车站旁边)——福安南站——徳艺学校

福安德艺学校教改之路

一、德艺学校中学部教改历程

2009年4月8—11日,李忠壁主任和张振锋老师在当时范祖奇校长的鼓励和支持下,怀着好奇和激动的心情参加了在江苏溧水县东庐中学开展的以“讲学稿”为载体的教学研讨会。

紧接着在2009年9月初,张振锋、林坚、陈英和姜峋四位教师又参加了在苏州木渎古镇的木渎实验中学的 “全国讲学稿研究会第一届二次会议”。

经过两次的教育考察和学习,大家一致感受:第一,很震撼,他们实在,不花哨,不讲长篇理论而讲实实在在的做法和经验;第二,他们课改已经取得胜利,其中以农村的东庐中学和城市的黄石八中为首;第三,该课改具备可操作性和可行性,回去一定要做!

因此,2009年9月中旬德艺学校初一年段掀起了一股以“讲学稿”为载体的教改热潮,分别有初一的语、数、英、初三物理、化学等科目率先开展。但是,当时大家都抱着试试的想法,而没有制定相应的跟进制度和系列评价机制等,像语文、英语等文科科目不久后就感觉操作和执行越显困难,半个学期后就放弃了。最后只剩下初一数学和初三化学等理科科目坚持完整开展了三年,期间还有张振锋和黄泽祥老师考察了泰兴市洋思中学,并且张振锋老师也在这届初三的一年里结合讲学稿开展了洋思中学的“先学后教,当堂训练”的课堂模式。显然,三年的教改过程充分培养了学生的自主、自学和钻研的能力,首先在2012年的数学竞赛和化学竞赛中就大放光彩(成绩在宁德市名列前茅,福安市首位),其次在福安一中的自主招生考试中更是锦上添花,最后中考也取得了令人满意的成绩。所有这些创德艺历史的成绩更加坚定了我们在下一届初一全面实行教改工作的信念。

2012年6月初,由福安一中承办,福安教育局组织开展了福安市开展“小班化”工作的汇报会和动员会后,德艺学校立即成立了新教改指导中心,教研室负责牵头,全面展开新教改的系列筹备工作。6月中旬,在网络上看到了宁德进修学院关于 “学教做互动”教学模式这个课题的开题报告,紧接着进一步认真研究了该模式并决定采用该模式在我校中学部开展实验。当时确定使用这个模式的想法有:第一,这个模式与我校三年来个别学科以“讲学稿”为载体的教学理念基本上一致;第二,宁德进修学院是该课题的课题组,首先他们已经对该课题实验了两年,一定积累了很多可操作的有效做法和实践经验,其次可以时时引领和指导我校的新教改系列工作,同时宁德市内的几个实验校之间又可以互相开展听课研讨活动。这样,也就很好的为我校新课改工作的顺利实施提供更丰富的平台。

“学教做互动”课堂教学模式研究是福建省教育科学规划领导小组办公室批准,列为福建省教育科学“十二五”规划重点资助课题。这一课堂教学模式的实质是学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式,注重学生的经验与学习兴趣,核心是“以学定教,以教导学,学教互动,做中达标”。现将这几个月新课改工作总结如下:

二、下面就德艺学校中学部在推行“学教做互动”课堂教学模式的筹备和执行过程的工作做简要总结:

1、7月初,学校教研室开始收集并阅读大量的网络课改材料,开始拟“德艺学校课堂教学改革实施方案”和“德艺学校‘学教做互动’教学模式”,其中主要参考了宁德市进修学院的“学教做互动”教学模式开题报告、福安一中教学改革实施方案、杜郎口教学模式和昌乐二中教学模式等文献。7月底已经拟出了“德艺学校课堂教学改革实施方案”和“德艺学校‘学教做互动’教学模式”的讨论稿。

2、8月初,我校成立了以沈校长和陈书记为组长的课程改革领导小组和学科专业指导小组,分别开展了专题研讨会,进一步确定了学校新课改实施方案和“学教做互动”教学模式的五大环节:课前(或课内)导学预习-课堂互动研讨-课内训练巩固-当堂检测反馈-课后应用提升。“领导小组”和“方案”使课改工作在组织上有了保障,同时将推进课改作为主要工作来抓,学校的一切工作都围绕课改、服务于课改,保障课改的顺利进行。但是另外两项“庞大工程”又提上日程,分别是学科导学案的编写和合作学习小组的组建和管理评价体系。

3、8月10日,教研室组织初一的7个学科的集备组组长研讨导学案的设计思路和合作学习小组的组建和管理办法。

(1)导学案的设计思路初步形成共识如下:
①“学习目标”一栏主要写知识和技能目标。要求:具体明确、通俗易懂。
② “学习重难点”一栏的要求要简洁、通俗易懂。
③“预习学法指导”和“预习题设计”这两个环节(重点环节)的设计思路:将“预习学法指导”和“预习题设计”相结合并层层深入、由易到难。要求:“学法指导”要指向明确,有层次,突出重难点;“预习题”要以“双基”为主,补充两三道提高题满足一部分能力强的学生,要覆盖本节课的知识点,特别是重点内容,要在20分钟内能顺利完成。
④教研室统一规范导学案模板。

(2)合作学习小组的组建和管理办法也进一步明确:
①按照“组间同质,组内异质”的原则每6人一组,座位是1、2、3号分别和6、5、4号同桌。由于班主任对初一新生的了解不深,所以先根据他们小学的成绩和任职情况以及期初的演讲表现来确定1到6号,等到半期考后再做进一步调整。1号是每组成绩和能力都很好的设为组长,同时也是数学学科长,组员人人是学科长,人人分管不同的过程性评价项目。
②小组评价实行小组捆绑评价,旨在增强组内个体的荣誉感,打造有凝聚力的团队,分为过程性捆绑评价和终结性捆绑评价。
③导学案的编写按章节由集备组组员分工提前一周完成,新版本教材没到位的学科先到“中学学科网”(我校买断的资源网)中下载相关的教学设计或导学案进行修改编拟。

4、8月26日至30日开展全员性新课改模式系列培训。培训项目和主讲人分别是:26日下午3:00-5:00福安一中陈琼莹副校长做“先学后教的理念和实践”讲座;27日上午8:30-10:30我校教研室主任张振锋对“德艺学校课堂教学改革实施方案”和“德艺学校‘学教做互动’教学模式”进行详细阐述;27日下午3:00-4:30我校教研室主任张振锋做“德艺学校合作学习小组的组建及管理”讲座;28日上午我校教务处主任李忠壁对“德艺学校教师绩效考核方案”进行阐述;28日下午和29日上午以集备组为单位围绕“学教做互动”教学模式的理念进一步讨论并初步明确学科模式和学科绩效方案;29日下午我校政教处副主任张群星对“新课改下的班主任管理和评价方案”进行阐述;30日上午9:00-11:00宁德市进修学院副院长缪剑峰做“学习困难学生心理与管理”讲座。

5、8月31日至9月6日对初一新生进行合作学习小组的组建以及小组评价体系的系列培训。
(1)小组座位编排和9个小组成员1号到6号的确定工作。首先8月31日全体新生进行统一摸底考试(小学语数内容),其次9月1日在班级内开展全员性的3分钟演讲,最后填写曾经所获得的荣誉和担任过的职务。而后根据以上三项情况综合考虑进行分组并确定各小组组长、学科长和在小组内的组号。
(2)9月2日至6日以班级和年段为单位分别开展各学科新教学模式理念和课堂活动流程的宣传和培训、思想意识的动员活动以及组长、学科长的职责培训等。
6、9月21日(星期五)宁德市进修学院五个学科(语文、数学、政治、历史、地理)的教研员朱闽平主任等到我校进行调研。
7、9月28日以集备组为单位开展9月份的课改工作总结,从“编写导学案环节”和“课堂互动研讨环节” 为切入点进行系列要点总结并进一步形成共识和明确。
8、10月18日(星期四)晚上7:00-9:00宁德市进修学院教研室主任朱闽平做“基于课程标准的教学”讲座。
9、10月19日初一全体老师以及小学六年级和生管处个别老师一行35人到福鼎市太姥山中学听课考察学习活动。在这次考察学习中,全体参与教改的老师对课堂模式又有了一个全新的认识,回来后马上进行了总结、反思并积极进行了对课堂模式的改进,各科也重新确定了基本固定的课堂模式。

就这样,德艺学校的教改模式从一窍不通,到一知半解的迷茫,再到现在日渐成型的教改模式,经历了一个“摸着石头过河”的半年时间。

三、取得的成绩和主要经验

课改实施三个月以来,取得了一些成果,积累了一定的经验。总的说来,课改理念慢慢深入人心,课程意识逐步确立;优化的课堂教学结构和模式初步搭建;校本教研切实有效,教师素质不断提升;教育科研贴近教学实际,课题研究注重过程管理;教学成果稳步提高,课改取得初步成效。

1.全面渗透课改理念,逐步确立课程意识。
目前,校领导及初一年段上下,都能按照新的课改要求从事各方面工作,教师的服务意识、引领意识、指导意识、终身学习的意识正在形成,教师角色与地位的转换正在实施阶段,学生自主互动合作的学习方式也在逐步推行,新的课改理念深入人心,且渗透到学校工作的各个角落和方面;学校的课程管理意识日趋明确,课程管理逐步规范,能开齐、开足、开全规定的课程。

2、优化的课堂教学结构和模式初步搭建。
立足课堂,关注学生,突出主体,着眼发展,提升能力,强化实效的课堂教学结构与模式正初步建立。特别是初一课改实验班,沈校长多次进行指导,要结合我校实际,狠抓导学案、转变教师的课改理念,取得了一定的业绩。打造特色备课组、特色教研组正在全校范围内全面展开。

3、注重过程反思,鼓励教师不断提炼总结。
2012年10月初和12月初,参加新课改的教师在备课组长组织下针对目前的教学工作进行认真反思,要求每位教师撰写一遍新教学改革优秀案例、教学反思或教学心得,并于2012年12月中旬各学科挑选一些论文或心得共33遍进行汇编,得到了领导的高度肯定。

四、存在的问题与困惑

课程改革是一项庞大而系统的工程,涉及面广,工作难度大。这几年以来的课改虽然有一点眉目,但面临的问题和存在的困难也不少,摘其要点如下:

1、课堂教学的高效性尚需研究和提高。学科教师感到教材内容过多,容量偏大,教学时间紧,完成进度难。
2、吃不透新课标理念,对新课改中一些新理念的理解十分肤浅,教师在教材取舍方面缺乏明确的指导,对课程标准的理解不够深入,对教材的把握不够到位。
3、我校基础薄弱学生较多,课堂上难以组织真正有效的全员探究活动。
4、校本课程的开发尚需努力。“校本课程”的开发虽已起步,学校和教师也有一定的积极性,但对校本课程还不十分了解,缺少理论指导和专家引领,理论与技术层面的培训尚需加大力度。
5、研究性学习课程开设过程操作难度大。综合实践活动课的场地和条件缺乏。

总之,对于新教改,我们是在积极推进,用心实施的。我们既强调热情,又强调稳妥。虽然在实施的过程中遇到不少问题和困惑,还有很多因素制约着新课程的全面和有效实施,但是我们相信,有上级部门的正确引领与指导,有广大老师的积极参与,许多问题会在推进的过程中得到缓解,许多困惑会在实践中找到答案,我们将正视困难,迎接挑战,深刻领会新课改的精神实质,更新教育观念,努力打造我校品牌,创新我校名牌,再上新台阶。

福安德艺学校教研组第6周工作安排

福安德艺学校语文、数学、英语、体艺、理化生、政史地教研组第6周工作安排表。

教研组 本周教研活动总结 下周教研组工作要点
政史地    郑少燕老师历史公开课(周三第二节)    金平老师地理公开课(周三第二节)
理化生    郑文溪师开课,组内教师给予较高评价    张海荣师和李忠壁师开课
数学    周四:欧阳鑫师实施“学教做互动”教  学研讨公开课    交流“学教做互动”教学模式中的做法与体会
体艺 叶德良做校运会开幕式筹划安排说明    集体学习
英语    各备课组活动,讨论“微课堂”,指导拍摄“微课堂”教师。9月份以来,新课改模式“先学后教”,进行阶段性总结    占建芳师公开课
语文    郑茵师公开课,谯雨师、素合师德“微课堂”活动    各集备组活动,初一年段听课,“少教多学”课题组,地区课题组开题报告

福安德艺学校教研组第5周工作安排

福安德艺学校语文、数学、英语、体艺、理化生、政史地教研组第5周工作安排表。

德艺学校教研组周工作安排
教研组 本周教研活动总结 下一周教研组工作要点
政史地 国庆放假    郑少燕老师历史公开课(周三第二节)
理化生 学习中国近现代的教育理论,促进  “学教做”的课堂教学模式的理解  和深化,寻找相关的理论依靠。    郑文溪师开课
数学 国庆放假    周四:欧阳鑫师实施“学教做互动”教  学研讨公开课
体艺 叶德良做校运会开幕式筹划安排说明    集体学习
英语 国庆放假    各备课组活动,讨论“微课堂”,指导拍摄“微课堂”教师。9月份以来,新课改模式“先学后教”,进行阶段性总结
语文 各集备组自行备课    郑茵老师公开课(初二(9)班)       初一课改会议

福安德艺学校教研组第3周工作安排

福安德艺学校语文、数学、英语、体艺、理化生、政史地教研组第3周工作安排表。

教研组 上周教研活动总结 本周教研组工作要点
语文 教研组工作安排 1、各集备组活动2、初一、初二课改小组建设,集体备课3、初三集体备课
数学 已组织开展陈星明师学教做互动教学研讨公开课—《生活中的平移》和评议 初一陈秀香师实施学教做互动教学研讨公开课(主评:郭碧芳,郭元军,郑锦春)。
英语 1、开学初工作安排2、导学案的编写,修改。导学案中出现的问题3、老师们对导学案的使用表示赞同,并积极编写

4、组会中还提出晚上英语读书时间不够,确定了本学期竞赛次目

陈杰师在星期三下午第二节召开“学教做”课堂模式的公开课。
体艺 1、关于本学期的教研活动安排2、本组老师申请外出学习取经的要求3、申购体育器材 郑吉林老师做校运会有关工作的策划与布置。
理化生 听、评郑建华公开课(以导学案引导学生学习的课堂)。 1、反思各集备组在上课过程中出现的问题,讨论细化“学教做”的课堂模式。2、学习导学案的设计方案。
政史地 召开本组学期初教研会议,部署安排这学期工作计划及探讨主评教研课题。 第三周,初一政治“学教做”示范课。开课老师:陈城生  欢迎全校老师光临指导。

福安一中2012届高三学生谈课堂教学改革

福安一中从2010年9月开始在高一、高二年级推行先学后教的课堂教学改革,实施“导学研讨训练拓展”的课堂教学模式。2011年3月,该项目被福建省政府列为教育教学改革的试点任务“积极探索促进学生自主学习、独立思考、勇于创新的教育教学新模式”中的试点项目,并被列为省教育厅直属的改革项目(省政府2011第83号文件)。2011年9月,学校又把课堂教学改革大胆地推向高三毕业班,至此,形成了全校师生共同参与、各学科同时并举的全方位、立体式的一场全面彻底的教学改革。2012届高考取得重大突破,本一上线率提升到63.7%,本科率也提高到98.6%,实现了历史大跨越。下面让我们来看看,经历了课改的第一届高三学生是怎么看课改的。

1. 课改提高了学生学习的自主性,提高了教学效率

“课改真正改变的是最大程度地将学习的权力,更多的是责任交到学生手中,让学生自主地去学习、讨论……课改就如同将发电机的按钮按下,接下来便要依靠你自己独立的思考,多疑多问,源源不断地‘发电’。” ——高三(12)班林瑶瑶

“课改后采取的“先学后教”模式在一定程度上很好地解决了满堂灌的低效问题,学生摇身一变成为课堂的主角,主观能动性得到充分调动,通过“先学”暴露出的知识盲点,能够在“后教”中得到针对性解决。我认为高效学习重在及时有效的“反馈”,即师生之间的良性互动,通过交流使学生知道“应该学什么”,教师知道“应该教什么”,把“好钢用在刀刃上”,课堂效率自然得以提高。 ——高三(18)班高兆泉
“实行课改之后,我们的学习有了很大的变化,学习习惯变好了,更能自觉自主地学习,学习成绩也随之提高了。” ——高三(17)班阮美秀

2. 课改让学生展示自我,学会合作,共同进步

“在新课改中,教师成为我们学习的促进者,我们学习能力的培养者,我们人生的引路人。在课改的课堂上,主角是学生,老师的讲授一般不超过15分钟,其他时间便是学生的天下。同学们通过热烈的讨论互帮互助学习新课,此时老师并非无所事事,他们加入学生们的讨论学习中,试图通过与同学们的亲密交流给予更多的启发。习惯于传统教学乖乖接受老师讲堂上授予的一切知识的我们在现在的教学中发掘了学习的真谛,即一切知识都只有通过我们自己的努力才能够真正获得。” ——高三(17)班肖潇

“小组合作不仅使向同学询问问题变得方便并且集思广益提供了看问题的多种角度,还培养了同学们的团队合作能力。同时在小组内,看到其他组员的成绩也会激励自己,成为向上的动力。想着不能拖小组其他人的后腿就会自然而然的寻求进步。在这个共同进步的过程中,也就能增进彼此间的友谊,得到一生的朋友。当同学们都能够努力表现自我、善于提问的时候,也就是小组内“先懂带后懂”的风气形成之时,也就是课改成功之日。—高三(15)班缪如倩

“在争论中不断暴露自己曾选择性忽略的弱点,在不断的暴露后用更肥沃的土壤堵死身上的千疮百孔。在如同“六方会战”的讨论中,你也会发现他人的巧妙思想。原来通往成功的路不止你脚下的一条。最后便是收获,笑个开怀。螃蟹就在那里,你吃或不吃,它并不介怀。你愿意第一个上前与否才是重点。” ——高三(12)班林瑶瑶

“课改之后,小组成员面对面上课,老师提出问题,我们能及时进行讨论,不用像以前一样前后桌要转来转去;每一小组每科还各设定了一个小组长,并保证每个小组在各科都有一个成员的成绩能占优势,在讨论问题时能带领小组成员讨论解决问题,汇报小组学习成果,这样,保证小组成员在学习上互相帮助,共同进步;小组之间还实行评比,这种新的学习方式在培养学生自主学习能力上有很大的帮助,让我们能自觉自主地去学习。 ——高三(17)班阮美秀

“我发现带着自己的观点去充分地讨论研究,在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合,发现自己的不足,完成筛选,做出正确判断,构建完整全面的知识体系,是提高学习能力和效率的有效方法。” ——高三(5)班李娟
课堂教学改革的形式之一是将学生分为小组形式,每位同学任学科小组长,即为小组分工合作。这不仅可以促进学生成绩的进步,而且可以培养学生的团队精神和责任意识。——高三(3)班 陈秀玉

3. 课改让我们学会了学习,受益匪浅

从学生个人发展的层面看,自学能力的培养对自身发展的好处不言而喻。学习的目的不是单纯掌握知识,更重要的是独立思想和批判性思维的养成,课堂教学改革鼓励学生敢于发问、敢于质疑、跳出被动学习的怪圈,既对学生的能力提出了更高要求,也是对新时期教学理念的深刻践行。” ——高三(18)班高兆泉

“就我个人而言,自从课改后,我学会了总结学习心得,不断摸索适合自己的学习方法。在一步步的总结学习中,我发现原来提高成绩并不是件难事,并且,我越发喜欢上这种学习方式,当遇到难题时,也是更加自然地与老师交流自己的想法。同样,在与老师的交流中,我们也发现老师不再直接给我们答案,而是趋向启发我们自己思考领悟。我想,课改改变的不仅是师生关系,更是我们学习的理念与方式,我们实在很是受益。” ——高三(17)班肖潇

就我个人而言,课改令我受益匪浅,也在高考中取得满意成绩。首先,课改需要一个过程。从依赖老师讲解跨向自主学习,这个过程需要从被动中走出来,实现学习自主与主动,从而促进学习上质的飞跃。 ——高三(3)班 陈秀玉

站在考虑未来发展的角度上思考,社会所需要的可不是只会在课堂上傻傻听课,毫无能力的人。课改也在一定程度上改善你的思考方式、交流能力、语言组织能力和团队合作,总会对你有所裨益。 ——高三(12)班 林瑶瑶

事实证明,我们选择“授人以渔”这条路是对的,这样的课堂教学今年在我校取得了丰硕的成果,150多人上600分,本科率高达百分之九十九。在一连串数字后面,还蕴含着数字体现着不少老师们和同学们的辛苦付出。当然我们还收获了一种终生受用的学习能力。我相信即使在大学殿堂或步入工作岗位我校同学的各种成果也将卓著闪光。 ——高三(5)班 李 娟

希望下一届作为课改从始至终贯穿的一届能够取得不俗的成果,那样会让课改的实效性更具体地被说明。我想我们这一届应该算成功了吧?至少我认为我们真的成功了,高考己离我们远去,但课改带给我们的体会我会终生记得。 ——高三(12)班 汤晶晶

4. 适应课改,与时俱进

在刚开始,对我们而言都是挑战,且说我的数学科,自身基础较为薄弱,投入的时间精力较多。若依赖老师是难取得良好成效,在这种情况下,自主学习就显得尤为重要。课改给我们提供了这个机会,从自主学习抓牢基础,在课堂中进行探索,在课堂改革氛围中一点一点进步。另一方面,课堂改革的优点也表现在强势学科方面。英语一直是我的强项,但总难以取得高分突破。在课堂改革过程中,在小组里提出疑问,解决疑问,同时也会小组成员讲解题目,使英语科的分析、语法、阅读能力加强最终也在考试中取得高分。因此,课堂改革是引导学生不断进步的动力。 ——高三(3)班 陈秀玉

不管怎样,课改的最终目的仍是提高学生的学习效率。在未来,形成了自主学习的氛围,同学们都能够努力的表现自我、善于提问的时候,也就是小组内“先懂带动后懂”的风气形成之时,那么课改的成功也就指日可待了。 ——高三(18)班 缪如倩

十年树木,百年树人,课堂教学改革任重而道远,而我们已启程。有第一个吃螃蟹的勇气固然可贵,“摸着石头过河”的精神亦不可少,规则是死的,人是活的,与时俱进的教学模式才有旺盛的生命力。 ——高三(18)班 高兆泉

我们之所以进行课改,正是为了与社会的发展相适应的。因为如今的社会需要的不再是“书呆子”了,而是能够独立思考、有想法、有团队合作精神和有组织能力的高素质人才。新课改正是一个难得的契机!只要我们能够积极主动地适应新课改,并最终成为学习的主人而不是作业的机器。那么,高考的辉煌就不再只是一个遥远的梦了!!! ——高三(3)班 何小健

只是一次的课改从客观上并不能有效地撼动“应试教育”什么,但无疑是炎夏中偶得的一缕清风,给繁重课业的我们喘口气的机会。正所谓上有政策,下有对策,在整个教育背景下,我们不能否认课改还真带来了些好处,至少不用再满堂灌,赚个双赢。你我,老师都轻松。但倘若你不自觉,一切白说。 ——高三(12)班 林瑶瑶

课改已经实行了两年,这两年以来,同学们的情绪大都已经从原来的焦躁、茫然转变为现在的自信、主动、开朗,老师细心的小组成员互助安排,也使得班级成绩一步步提升,这表明课改已取得了一定成效。不仅如此,老师也变得更为成熟,比起课改之初的些许迷茫、徘徊、不知所措,现在,每个老师眼中透露出了清澈与魅力——每个老师都寻找到了自己独特的教学方式,深入贯彻“学生自学为主,老师教学为辅”的方针。加之同学、老师出乎意料的精彩表现:组长熟练的分配任务,组员们积极的研究与探讨,我们每个人都不得不为之鼓舞。这些说明我们的辛苦没有白费,我们获得了不小的收获。用“一分耕耘,一分收获”来形容我们的课改十分贴切。 ——高三(4)班 罗雪彬

回望高中生活,在高中三年中占据三分之二的时间的课改无疑是我们值得回忆的浓墨重彩的一笔。从刚上高二时对课改的不解,甚至是冷嘲热讽,到今日的习以为常,这中间有很多值得我们思考与总结。 ——高三(18)班 缪如倩

在一开始推出课改时,我们抱怨我们是学校的“小白鼠”,恐惧新课改将改变我们的高考命运,也有很多家长提出质疑,表示反对。而结果是课改的确改变了我们的命运,但那并不是厄运的开始,我认为新课改真真正正地使我们学会了学习! ——高三(3)班 何小健

欢笑伴着汗水,辛勤带来收获。这最能体现课改的过程和结果。然而新事物的发展过程总是漫长而曲折的,首先便是新课程的理念。一部分老教师接受起来难度较大,他们常说,对他们而言,授课俨然成为生活习惯,要改变二十几年的教学观念和教学方式谈何容易!原来说得多,学生听进耳朵里的就少,现在一节课就讲10多分钟合适吗?学生侧对着老师甚至背对着老师有认真听吗?刚开始,在我们学生当中新课改也引起了极大的反响:读书读了十几年,排排坐非但没变过,老师反而要求课桌椅排的越整齐越好,哪里像这样聚餐似的面对面坐着。视野里不再总是老师,课堂上自己变成主角,化被动为主动,靠自己能学好吗?管得住自己集中注意力吗?一个个顾虑在我们心里滋生。
但自从改变了以往“老师滔滔不绝地讲,居高临下的问,学生规规矩矩地听,小心翼翼地学”的模式后,在平等的教学平台中,师生关系被我们理解为愉悦的合作。老师们似乎当起了导演,淡成了幕后,变教学为导学,变演讲为参与,鼓励我们争取自己的戏份,积极发言,大胆质疑,参与讨论,主动探究。我们在一种心理放松、精神集中的状态下,主动活跃思维,不再局限在老师的权威之下,敢想敢问,敢说敢做,树立自信,激发了我们的学习欲望。
——高三(5)班 李 娟

课改也有两面性,我们该做的不是死盯它的缺点,更应该调节自身在课改中找到最适合自己的学习方向,适应改变,再改变自己,这样课改才会真正有意义。——高三(12)班 林瑶瑶

5. 课改需要不断完善

课改获得了很大收获,但也存在着一定的问题,如:

1. 课改是否有成果很大一部分取决于学生的自主性,但自主性并不是人人都有的,有些同学会借此次课改,大为批判改革后上课的模式根本无用,为自己的懒惰找一个很好的借口;而一些有自主积极性的同学,也有可能在自我学习中找错方向,从而浪费很多精力去走一大段的弯路。面对这种情况,任课老师应从平时的表现与作业状况等中观察学生的学习,积极主动的做好辅导,指明方向,指导改正错误,相信不久后同学们的自主性便会大大提高。

2. 课改的模式并不完全适用于当前应试教育的每一门学科,如数学,如果以学生自学为主,那我们将有可能打着高效课堂的口号,却上着低效甚至无效的课,更有甚者,一些老师拘于模式,不顾实际教学效果,一句自行讨论后便消失无影无踪,学习的效率也自然跌落谷底。因此,老师们不应该拘于形式,而应在改革政策的指导下,创新自己的教学方式,上高效的课。
——高三(4)班 罗雪彬

就我个人而言,在课改过程中遇到的第一个问题,便是预习时间与完成作业时间相冲突。由于新课堂教学模式强化了预习环节,导致做作业时间不够。所以制定一个详细的、行之有效的学习时间计划表是十分有必要的。至于如何制定时间计划表,可向老师或学习能力强的同学请教。我遇到的第二个问题,是小组讨论模式很容易使组员在课堂随便聊天。虽然这能让同学间的关系更融洽,但毕竟影响了学习。因此这急需组员的高度自觉和组长的积极组织。问题三,是有些组员性格偏内向,参与组内讨论积极性弱,这就需要组长的正确引导和耐心帮忙了。还有一个问题,便是同学长时间地侧对黑板,脖子很容易酸痛。所以组员间应该每周轮流换座位。总之,面对新课改我们会遇到很多问题。但我们得记住:遇到的问题多,解决的办法更多!只要大家积极主动地去适应新课改,一切问题都会迎刃而解。 ——高三(3)班 何小健

然而,课堂教改的积极意义值得肯定固然不错,但新的教学模式仍有不成熟之处,还有潜力尚待挖掘。根据笔者自身的体会,这种“先学后教”的方式让基础较扎实的学生,在课堂确实表现得更为活跃,而基础较薄弱的学生容易因为“面子问题”而不愿提问,只能机械地被其他同学的思路牵着走。教师在授课过程中要更多关注后者的学习进度,如何用恰当的方式引导他们主动参与到学习过程中来是一个值得慎重考虑的问题。在导学案的编写上,可以适当增加启发式问题的设置,减少生机械照搬课本内容应付作业的情况发生。——高三(18)班 高兆泉

总体来说,我认为课改是一条对我们有利的改革途径。在课改中,如果我们足够自觉,那么我们的成绩一定有提升,如果不够自觉,那么即使沿袭传统的教学方式对于个人来说也是没有好处的。学习在于个人,不论其他方式再好如果不够自觉也是枉然。改革是督促你自己的一种方式,也是提升自我的一种好方法。不能说课改适合每一个人,但至少是适合大部分人的。——高三(12)班 汤晶晶

福安德艺学校计划按省标准建附属幼儿园

福安德艺学校计划按省标准建一所占地8亩的附属幼儿园,将于2012年秋季动工,明年秋季投入使用。

2012年,福安市将“学前教育”列入民生工程建设重点项目,进一步加快学前教育“三年行动计划”的项目建设步伐,届时,将切实解决幼儿“入园难”问题。

据了解,今年,福安将建设公办幼儿园项目6项。其中新建、改扩建5所幼儿园,增设附属幼儿园46个班。其中新建市第三幼儿园(原韩城四小改建),规划第一期建设一幢教学综合楼,面积1460平方米,投资145万元,目前已完成立项和图纸设计等,年底基本建成;闲置校舍改扩建幼儿园的4个项目已完成设计、预算及立项等,其中坂中中心园已投入使用,下白石顶头幼儿园已动工改造;力争改扩建项目和增班项目在7月底前全面完工,迎接今年秋季幼儿招生。

此外,还包括新建溪柄中心园教学综合楼,建筑面积1504平方米,投资177万元,目前已封顶装修;改建康厝中心园(原畲开小学校园),投入90万元,改造教学楼,建筑面积1500平方米, 12个班规模,全园占地面积8670平方米;新建市直机关儿童学园,规划选址在富春东路,建设园舍面积1000平方米,绿化面积1347平方米,目前已办结总平面规划设计图,完成投资10万元,正办理项目立项;拟新建城阳中心幼儿园,目前已办结3.8亩的土地使用证,规划新建一幢教学综合楼,投资187万元,并计划城阳中心小学迁至老区中学旧校址后,与中心小学现校址合并,建设占地10亩左右的城区标准幼儿园;规划武警中队、看守所搬迁后旧址新建城阳小学幼儿园,规划韩城三小搬迁到福安十中,旧校址新建一所公办幼儿园。

同时,福安市还积极鼓励、引导社会力量利用现有资源兴办、改建、扩建民办幼儿园。去年至今,甘棠莲城幼儿园投入600万元,扩建一幢教学楼,建筑面积达2335平方米。湾坞鸿博幼儿园投资300多万元新建园舍,建筑面积约1550平方米。福安德艺学校计划按省标准建一所占地8亩的附属幼儿园,将于今年秋季动工,明年秋季投入使用。

2012年福安中考分数线

福安市2012年中考宁德民中、福安一中、福安二中、福安三中录取分数线划定
正取生基本条件 择校生基本条件
基本条件 1、应届初中毕业生;2、政治、历史、物理、化学、地理(含重考、下同)、生物(含重考、下同)、体育为B级以上(含B级)。

3、综合素质合格以上,物理、化学实验操作考查合格。

符合上述条件的考生,根据考生已填报的志愿,按录取总分(含语文、数学、英语3科总成绩加物理、化学换算分加5科等级奖励分加照顾分),从高分到低分依次录取

1、应届初中毕业生;2、政治、历史、物理、化学、地理(含重考、下同)、生物(含重考、下同)、体育为C级以上(含C级)。

3、综合素质合格以上,物理、化学实验操作考查合格。

符合上述条件的考生,根据考生已填报的志愿,按录取总分(含语文、数学、英语3科总成绩加物理、化学换算分加5科等级奖励分加照顾分),从高分到低分依次录取

正取生分数线 择校生分数线
宁德民中(汉生) 450分 434分
宁德民中(少数民族) 405分+45分(少数民族照顾加分) 389分+45分(少数民族照顾加分)
福安一中 468分 451分
福安二中 第一志愿390分,第二志愿431 391分
福安三中 330分 325分
福安市2012年中考宁德民中、福安一中定向生录取分数线划定(基本条件同正取生并具备定向生条件)
招生学校 招生学校 招生学校
福安一中 宁德民中 福安一中 宁德民中 福安一中 宁德民中
分数线 备注 分数线 备注 分数线 备注 分数线 备注 分数线 备注 分数线 备注
福安四中 433 423 赛岐中学 438 415 罗江中学 433 415
福安五中 442 426 市民职中 441 415 德艺学校 457 同分6人取4人 439 同分2人取1人
福安六中 433 415 溪潭中学 434 415 范坑中学 433 422
福安七中 433 415 湾坞中学 435 416 晓阳中学 451 425
福安八中 433 415 松罗中学 438 423 扆山中学 465 同分10人取8人 437 同分2人取1人
福安九中 433 415 溪尾中学 437 415 城北中学 434 425
福安十中 435 440 潭头中学 438 415 富春中学 438 443 同分2人取1人
福安民中 434 421 老区中学 438 420 穆阳中学 433 415

福安市2012年中考分数线

福安德艺学校2012中考喜报

2012年中考德艺学校再创辉煌。在与公立学校同等的生源基础上,依托优质管理、顶尖师资、一流服务,实现了低进高出,高进优出,优进精出的教育目标。2012年中考德艺学校被一中正取的学生人数达122人,上一中择校线以上的学生人数达191人。现将名单公布如下:

蔡    钠   陈   彬   陈嘉怡   陈    洁    陈   霖    陈麒光   陈启萍

陈天桢   陈韦羽   陈伟娜   陈细祥    陈   瑛    陈梓茜   方丽琴

郭晨航   郭小芳   郭晓晗   郭    羽    何佳琳   洪啟强   黄海涛

黄豪杰   黄建翔   黄明辉   黄缪惠    黄琪雯   黄星华    姜    泉

蒋通宝   兰珊珊   李方毅    李铭鑫   李仕杰   李校锋    李燕玲

李聿楷   林靖婷   林俊钒   林   堃    林妙芳   林    娜   林诗颖

林   伟    林相斌    林欣禾  林星娜    林    瑶    林钰宇  林志鸿

林志龙   林智云    刘培捷   刘   炜    刘祎婧    刘志远   卢雯雯

毛    敏   毛诗沅   缪比青   缪凯旋    缪   为    倪岱宇   潘胤丞

彭    城   彭建伟   彭    亚   邱浩廷    邱鸿和   阮志弘   沈昀堃

施文杰   汤辉强    汤于桢  王    洁    王巧雯    王    婷   王    祥

王晓妍   王雄锦    温以萍  吴浩海    吴    锦     吴文昌   吴闻佳

吴    翔   吴泽铭   吴珍铮   夏芳芳    肖文杰     谢浩文   谢思琦

谢小辉   徐    鑫    薛    凡   薛高奇    杨文锦    叶思静   叶香伶

叶    勋   叶    垚   叶颖辉    游   鸿    游千千    余    威   詹钧翔

詹树彬   占文杰    郑立萍    郑灵灵   郑苗苗    郑秋果    郑秋硕

郑舒瑶    郑媛媛   郑    赟    郑泽国   郑振富    郑子晨    钟晓玲

周思莹    朱佳佳   朱政熹

陈国辉    陈鸿柠    陈杰宏    陈锦锋    陈    琳    陈宁航    陈晓涵

陈晓霞    陈    源    方建婧    冯   颖    高宝光    高洪海    高云杰

胡焱明    黄国杰    黄锟杰    黄旭鑫    黄志强    李    浩    李子歆

林洁鑫    林    锦    林凯文    林廷发    林婉霞    林文凯    林    俨

林志远    凌小凤    刘皓敏    刘晓倩    刘    烨    刘增彬    柳伟清

沈志伟    苏海清    苏小强    苏学湧    王    芳    王文鑫    王夏涵

王小丹    巫彬彬    吴汉冰    吴铃艳    吴伟强    吴    颖    谢成光

谢锋棠    谢金锋    谢仕豪    谢向阳    谢振彬    徐海滔    许加强

杨世杰    杨耀人    姚    鹏    叶    梁    曾文林    张建杰    张雨燕

章晓雯    郑冰欣    郑凤斌    郑迁妙    郑    寅    周    楠

 

感谢初三年段全体教师(段长陈英、王育华)的努力付出,感谢社会各界对德艺学校长期以来的关心和支持,预祝德艺2013年中考再创佳绩。

 

福安市德艺学校

2012年7月15日

2012初二会考考喜报

2012年德艺学校初二地理、生物中考在初二地理、生物老师及年段长、班主任的共同努力下取得优异成绩,与考学生588人,其中地理科A等级463人,地理科优秀率达78.7%,生物科A等级358人,生物科优秀率60.9%,两科都达A等级学生共347人,双A比率达59%,各项比率均创校历年地理、生物中考最好成绩。特向全体师生报喜,向初二年段全体师生表示热烈祝贺,预祝他们在2013年中考再创辉煌!

福安市德艺学校
2012年7月15日

福安德艺学校保送福安一中、宁德民中学生名单

热烈祝贺德艺学校从2012年起成为福安市保送资格学校,同年定向生享受与公立学校同等比例待遇。德艺学校是目前福安市唯一的一所具备我市重点高中保送资格的民办学校。2012年我校初中毕业生保送名额为:福安一中10人,宁德市民中2人、福安二中1人,福安三中4人;定向生名额为:福安一中25人,宁德市民中8人。2012年6月,我校严格按照福安市教育局的精神,本着公平、公正、公开的原则,确定了推荐福安一中保送生10名,宁德市民中2名。现将具体名单向社会公布。

学生姓名 毕业班级 小学毕业学校

林 娜 初三(1)班 赛岐中心小学
郑秋果 初三(1)班 赛岐小学
陈天桢 初三(2)班 实验小学
肖文杰 初三(3)班 下白石中心小学
缪比青 初三(5)班 城阳小学
吴泽铭 初三(6)班 实验小学
林欣禾 初三(7)班 附小
吴闻佳 初三(7)班 附小
薛高奇 初三(10)班 甘棠中心小学
叶 垚 初三(12)班 城阳中心小学
陈嘉怡 初三(10)班 逸夫小学
林智云 初三(11)班 坂中中心校